Diferencias entre campos formativos 1993 y 2009

Indicadores	Plan de estudios del 1993	Plan de estudios del 2009
Objetivo	No considera al alumno Busca eliminar dispersión decontenidos.Flexible en el uso de experiencia e iniciativa deldocente.Centrado en el docente Tiene propuestaprospectiva.Marco curricular basado encompetencias.Articulación entre niveles	Centrado en el alumno Tiene propuestaprospectiva.Marco curricular basado encompetencias.Articulación entre niveles.
ACCIONES	Descentralización de los servicios educativos a la autoridad estatal. Enfoque limitante	Articulación entre niveles através de campos formativos .Formación de docentes. Enfoques pedagógicos. Equipamiento tecnológico Enfoque integrador
Perfil	Acumulación deconocimientos.	Los contenidos tienen una intencionalidad (para comunicarse, resolver problemas, crear conciencias sobre sí mismo, revalorar sus características como ser humano, uso de recursos tecnológicos
ENFOQUES	Aprendizaje significativo	Desarrollar competencias Integrador
COMPONENTES	Ejes temáticos en Matemáticas y Ciencias Naturales Desarrollo de contenidos	Campos de conocimiento. Desarrollo de competencias

Tecnologías del uso de las TIC

LAS PRIMERAS TECNOLOGIAS DEBEN DE ESTAR PLENAMENTE INCORPORADAS A LA VIDA ESCOLAR

LOS PLANTELES DEBEN DE INCLUIR UNA MATERIA DE DE INNOVACIONES INFORMATICAS

LOS CELULARES DEBEN DE SER USADOS EN ALGUNAS ASIGNATURAS O PARA ALGUNAS ACTIVIDADES

USAS PROYECTORES DE DISPOSITIVOS POWERPOINT

ACESO A BANDA ANCHA DE INTERNERT

LA TECNOLOGIA ES UN BUEN SIRVIENTE PERO NO ES UN MAESTRO

EL DOCENTE PROMUEVE EL USO ADECUADO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PARTICULARMENTE LO QUE SE RETIENE A LAS ACTIVIDADES PRACTICAS EL APROVECHAMIENTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) ASI COMO CONCEBIR LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO

P.D COMO LO A HECHO EL PROFESOR ISMAEL MORENO EN ESTA MATERIA