El lenguaje audiovisual

El lenguaje audiovisual es el que utilizamos como el lenguaje verbal que utilizamos ordinariamente al hablar o escribir tienen unos elementos tecnológicos una gramática y unos recursos estilísticos. Esta integrado por tanto con un conjunto de símbolos y unas normas de utilización que nos permitan comunicarnos con otras personas

En los años 60 aparecieron las primeras unidades portátiles consistían en una grabadora de vídeo portátil y una cámara. El primer modelo fue el Portapak (Sony DV-2400), lanzado en 1967, es el principio del vídeo de aficionado.


En 1983 Sony desarrolló y comercializó la primera cámara de vídeo del mundo: La Betamovie en formato Betamax dejó de ser producida en 1986. Este modelo de videocámara sólo grababa, no podía leer la cinta.


En 1985, JVC sacó cámaras de vídeo en el formato VHS, que desde el principio también podían leer la cinta una vez grabada en la cámara de vídeo.

En 1985, Sony y más tarde otros grandes fabricantes, desarrollaron conjuntamente una videocámara estándar con una cinta más pequeña con un formato de videocasete más pequeño el Video8, la cinta tenía una anchura de de 8 mm, contra 12,7 mm para el VHS y VHS-C.






JVC respondió mediante el desarrollo de un formato más pequeño, el VHS-C y del mismo ancho que el VHS que se podía leer en un magnetoscopio VHS normal (utilizando un adaptador).


El 1987-88, llega al mercado el formato Hi8 (mejora del Video8) ,S-VHS (mejora de la VHS).Con estos nuevos formatos, el video aficionado tiene acceso a mejor calidad de imagen.De 240 líneas (en los formatos anteriores, compuesto) alrededor de 400 líneas en estos nuevos formatos.


En 1996, las primeras videocámaras digitales DV llegaron al mercado de consumo con una definición (horizontal) de 500 líneas.



 
El Mini DV, con su videocasete menor,permitió a los fabricantes crear cámaras más pequeñas y más ligeras, lo que contribuyó a su éxito entre el público. Los finales de los 90 también vieron la comercialización de Digital8 (versión digital del Video8), que tuvo significativamente menos éxito que el Mini DV.
 

El 2004-2005, aparecieron los nuevos tipos de cámaras de vídeo, que graban directamente en DVD y más tarde las de disco duro. 
 
En 2004, se puso en marcha el HDV. Es la evolución en alta definición del Mini DV. 


El AVCHD, creado por Sony y Panasonic, entró en plena expansión, pudiendo grabar en disco duro, en tarjeta de memoria o en Mini DV. 

El AVCHD, creado por Sony y Panasonic, entró en plena expansión, pudiendo grabar en disco duro, en tarjeta de memoria o en Mini DV.

Diferencias entre campos formativos 1993 y 2009

Indicadores	Plan de estudios del 1993	Plan de estudios del 2009
Objetivo	No considera al alumno Busca eliminar dispersión decontenidos.Flexible en el uso de experiencia e iniciativa deldocente.Centrado en el docente Tiene propuestaprospectiva.Marco curricular basado encompetencias.Articulación entre niveles	Centrado en el alumno Tiene propuestaprospectiva.Marco curricular basado encompetencias.Articulación entre niveles.
ACCIONES	Descentralización de los servicios educativos a la autoridad estatal. Enfoque limitante	Articulación entre niveles através de campos formativos .Formación de docentes. Enfoques pedagógicos. Equipamiento tecnológico Enfoque integrador
Perfil	Acumulación deconocimientos.	Los contenidos tienen una intencionalidad (para comunicarse, resolver problemas, crear conciencias sobre sí mismo, revalorar sus características como ser humano, uso de recursos tecnológicos
ENFOQUES	Aprendizaje significativo	Desarrollar competencias Integrador
COMPONENTES	Ejes temáticos en Matemáticas y Ciencias Naturales Desarrollo de contenidos	Campos de conocimiento. Desarrollo de competencias

Tecnologías del uso de las TIC

LAS PRIMERAS TECNOLOGIAS DEBEN DE ESTAR PLENAMENTE INCORPORADAS A LA VIDA ESCOLAR

LOS PLANTELES DEBEN DE INCLUIR UNA MATERIA DE DE INNOVACIONES INFORMATICAS

LOS CELULARES DEBEN DE SER USADOS EN ALGUNAS ASIGNATURAS O PARA ALGUNAS ACTIVIDADES

USAS PROYECTORES DE DISPOSITIVOS POWERPOINT

ACESO A BANDA ANCHA DE INTERNERT

LA TECNOLOGIA ES UN BUEN SIRVIENTE PERO NO ES UN MAESTRO

EL DOCENTE PROMUEVE EL USO ADECUADO DE ESTRATEGIAS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA PARTICULARMENTE LO QUE SE RETIENE A LAS ACTIVIDADES PRACTICAS EL APROVECHAMIENTO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y DE LA COMUNICACIÓN (TIC) ASI COMO CONCEBIR LA EVALUACION COMO PROCESO FORMATIVO

P.D COMO LO A HECHO EL PROFESOR ISMAEL MORENO EN ESTA MATERIA

Preguntas

•      1.- ¿Por qué se cree que hay fracaso escolar?

1.-Porque la cultura académica no suele ser sensible a las fuentes donde niños y jóvenes adquieren el conocimiento para elaborar su pensamiento social, ni a las formas en que estos perciben el mundo que los rodea.

•      2.- ¿Por qué los MCM resultan ser más eficaces que la EF?

2.- Porque la comunicación está provocando impactos en nuestras formas y estilos de vida, en nuestras costumbres y formas de pensar, suelen transport6ar la realidad social a sus consumidores jóvenes hace que en muchas ocasiones resulten más eficaces.

•      3.- ¿Qué opinas de esta frase: “lo  que  una  escuela  enseña  durante 

Cinco horas, lo destroza en quince minutos un mal programa de televisión”?

3.-Nosotros opinamos que en la escuela te enseñan los valores y fomentarlos y la televisión a comprender la realidad que te rodea, por eso debemos de enseñar en casa lo bueno y malo de la televisión y diferenciar programas educativos.

•      4.- ¿Cómo menciona el autor Liceras la integración de los medios con la educación?

4.- Dice que lo conveniente es la integración de todos los medios de comunicación y la educación escolar, osea debe ser equilibrada.

·         5.- ¿Cómo influye en la mentalidad por ejemplo de los niños y jóvenes la comunicación en masas?

5.- De una forma más inconsciente que consiente, mas implícita que explicita, los medios son siempre educativos y sobre en la manera en que lo hacen.

·         6.- Realiza un comentario sobre el tiempo que pasan los niños y adolescentes frente a la televisión, según los datos que aporta la lectura.

6.-Lo que hace la escuela durante el día, lo desase la televisión durante la noche. Y sobre todo que los niños y adolecentes ven la televisión solos ya que no se hace de forma controlada y asesorada por los padres.

•      7.- ¿A qué se refiere cuando nos menciona que se presentan verdades a medias?

7.-Los medios de comunicación ofertan verdades a medias.

•      8.- ¿Cuáles son los efectos de la mediática en los procesos de aprendizaje?

8.-En definitiva no existe un estilo de aprendizaje más correcto que otro, pero resulta más eficaz aquel que es capaz de adaptarse estratégicamente a las características de la tarea, ejerciendo habilidades y desarrollando con ello capacidades de procedimiento y de pensamiento.

•      9.- ¿Por qué se dice que la relación de la escuela con los MMC ha discurrido entre ignorancia y resistencia?

9.-Seria absurdo además imposible aislar a los menores de edad a estos medios de comunicación. El vinculo escuela-medios de comunicación es aun muy compleja, pero desde luego es deseable y posible.

•      10.- ¿Qué opinas sobre lo que comenta Sabater:

Lo que incluye la capacidad de romper planteamientos falsamente  tolerantes que, frecuentemente difundidos en los MCM, pervierten la educación cívica  con planteamientos.

10.- Todas las opiniones son respetables, lo cual no todas las opiniones deben de ser respetadas. Es hora de que el profesorado se sienta concernido y decidido a prepararse para actuar rompiendo el cascaron de algunas rutinas y contenidos anquilosas.

LOS CAMBIOS DEL ESCENARIO EDUCATIVO
*Utilizar las herramientas de tecnologia de forma apropiada o integrarlas en todas las areas de conocimiento
*Recordar que los conosimientos tienen fecha de caducidad, exige actualizar permanentemene los conociemientos
*Los Tic favorece la formAcion continua que permite la aparicion de entornos virtuales de aprendizaje , online,forma virtual,forma informal,foros,redes tematicas, chats, correo electronico
el objeto de enseñansa es enseñar a aprender
los objetivos: los educadores preparar a los alumnos en el avance de la tecnologia
SOCIEDAD DE LA INFORMACION
*El nuevo rol del profesor. formacion - tecnologica y pedalogojica mas creativo y exijente
*El rol del alumno: nueva forma de aprender /buscar informacion, seleccionarla,evaluarla y convertirla en conosimientos
*Cambios en los contenidos didacticos
*Mas fuentes de informacion
*Nuevos creadores
*Interactividad
*Facil mente adaptables
*Convergencia de lenguaje
*Materiales individualisados



OJALA Y QUE EN UN CORTO TIEMPO A TODOS LOS NIVELES DE ENSEÑANZA EDUCATIVA LES LLEGUE LA TECNOLOGIA AUNQUE DIEZ AÑOS DESFASADO POR PERTENECER A UN PAIS SUBDESARROLLADO HAY QUE SEGUIRLE APOSTANDO A UNA MEJOR EDUCACION Y PREPARARNOS MAS TECNOLOGICAMENTE




es efectivo los medios de comunicacion y funcionales sin nos encontramos en la ciudad por que si nos encontramos en lugares en donde no hay redes de comunicacion de nada sirve tener una computadora de primer mundo,si no hay luz no hay red y cuando estamos en la cuidad no funcionan siempre por que en ocaciones se cae la red, en cuanto a durabilidad hayq ue tratarlos con cuidado ya que cuentas con un sistema electronico muy delicado desafortunadamente en la actualidad son muchas las personas que usan la computadora por lo tanto es mucho uso de energia electrica no se evita el consumo inecesario ya que muchas personas permanecen mas de 1 hora en la computadora, no existe mucha seguridad ya que facilmente te pueden hakear tu informacion y no volverla a recuperar jamas.

El ser humano se seguira esforzando por seguir creando nuevas tecnologias que no ocupen tanta energia y tanto espacio.

Esta es la primera Tarea del  curso de la Materia de la UNEA